1. Cele przedmiotowego systemu oceniania.

 

• Sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności.
• Mobilizowanie ucznia do dalszej pracy.
• Stymulowanie rozwoju ucznia.
• Dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach, specjalnych uzdolnieniach ucznia.
• Diagnozowanie poziomu nauczania.

 

2. Cele edukacyjne.

 

1. Zainteresowanie uczniów przeszłością.

2. Dostarczenie wiedzy, która umożliwi ukształtowanie poprawnych wyobrażeń

    o życiu w przeszłości, zrozumienie natury ludzkiej i motywów postępowania

    minionych pokoleń.

3. Pomoc w zrozumieniu złożoności współczesnego świata i odnalezieniu w nim

    własnego miejsca.

4. Rozwijanie poczucia przynależności do rodziny, społeczności lokalnej, grupy

   etnicznej, religijnej, narodu, państwa, społeczności europejskiej i światowej.

5. Umożliwienie uczniom zrozumienie innych ludzi i społeczeństw;

   kształtowanie szacunku i przywiązania do własnego państwa i rodzimej

   kultury, zarazem szacunku i tolerancji dla innych państw i kultur.

6. Dostarczenie wzorców osobowych z przeszłości, wprowadzenie uczniów

   w świat wartości ogólnoludzkich sprzyjających wychowaniu prawego

   człowieka i aktywnego i świadomego swych praw i obowiązków obywatela.

 

3. Obszary aktywności podlegające ocenie.

 

Na lekcjach historii oceniane będą:

• czytanie mapy i korzystanie z atlasu,
• czytanie ze zrozumieniem (tekstu z podręcznika),
• analiza prostego tekstu źródłowego,
• posługiwanie się podstawowymi pojęciami z zakresu chronologii, obliczanie czasu wydarzeń, długości ich trwania, umieszczenie ich na taśmie czasu,
• umiejętność łączenia faktów, myślenia przyczynowo – skutkowego, porównania epok, ustrojów politycznych, społecznych i gospodarczych na przestrzeni dziejów,
• wykorzystanie ilustracji, filmu, nagrania audio jako źródła informacji (dokonanie opisu w formie ustnej lub pisemnej),
• umiejętność narysowania drzewa genealogicznego,
• wypowiedzi ustne,
• wypowiedzi pisemne (zadania domowe, wypracowania na tematy historyczne),
• sprawdziany pisemne (testy, sprawdziany, kartkówki),
• zaangażowanie i wkład pracy ucznia,
• udział w konkursach historycznych,
• konstruowanie prostych zagadek historycznych (krzyżówek, rebusów, szarad),
• praca w grupie rówieśniczej,
• prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń.

 

5. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów.

 

1. Formy aktywności:

• odpowiedzi ustne
• samodzielna praca na lekcji
• praca domowa (krótko lub długoterminowe)
• zeszyt przedmiotowy
• prace klasowe (testy)
• zeszyt ćwiczeń
• sprawdziany
• kartkówki
• przygotowanie do lekcji
• drzewo genealogiczne
• analiza tekstu źródłowego
• praca z mapą historyczną
• udział w konkursach historycznych

 

Określenie pojęć:

►  wypowiedzi pisemne:

• praca klasowa, test – z określonego materiału poprzedzona powtórzeniem, zapisana w dzienniku i zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem,
• kartkówka – niezapowiedziana praca obejmująca materiał z 1 – 3 ostatnich jednostek lekcyjnych,
• prace domowe ucznia podlegają sprawdzeniu, ale nie zawsze ocenie w formie stopnia.

►  wypowiedzi ustne:

• odpowiedzi z ostatnich 3 lekcji,
• aktywność na lekcji.

 

3. Sposoby oceniania:

• stopniem
• pochwałą
• oceną opisową
• plusami/minusami
• wyróżnienie: eksponowanie prac na wystawkach, gazetkach klasowych

 

4. Skala ocen:

• ocena celująca – 6
• ocena bardzo dobra – 5
• ocena dobra – 4
• ocena dostateczna – 3
• ocena dopuszczająca – 2
• ocena niedostateczna – 1

 

5. Ocenę ze sprawdzianów ustala się w skali procentowej.

 

• 0% - 32% - niedostateczny
• 33% - 49% - dopuszczający
• 50% - 74% - dostateczny
• 75% - 89% - dobry
• 90% - 100% - bardzo dobry

 

 

 

Kryteria ocen:

 

 

ocena	opanowane umiejętności i aktywność	posiadana wiedza
celująca	1. Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą. 2. Potrafi nie tylko korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również umie samodzielnie zdobyć wiadomości. 3.Systematycznie wzbogaca swoją wiedzą poprzez czytanie książek, artykułów o treści historycznej (odpowiednich do wieku). 4. Wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązywania konkretnych problemów zarówno w czasie lekcji, jak i pracy pozalekcyjnej. 5. Spełnia jeden z warunków pkt. A lub b: a). Bierze aktywny udział w konkursach, w których jest wymagana wiedza historyczna. Odnosi w nich sukcesy. b). Jest autorem pracy wykonanej dowolną techniką o dużych wartościach poznawczych i dydaktycznych. 6. Potrafi nie tylko poprawnie rozumować kategoriami ściśle historycznymi (przyczyny – skutki), ale również umie powiązać problematykę historyczną z zagadnieniami poznawanymi w czasie lekcji przedmiotu. Umie powiązać dzieje własnego regionu z dziejami Polski lub powszechnymi. 7. Wyraża samodzielny, krytyczny (w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek do określonych zagadnień z przeszłości. Potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji będącej skutkiem nabytej samodzielnie	1. Posiada wiedzę wykraczająca znacznie poza zakres materiału programowego np. w odniesieniu do określonej epoki, kraju lub zagadnienia. Dodatkowa wiedza jest owocem samodzielnych poszukiwań i przemyśleń. 2. Zna dzieje własnego regionu w stopniu wykraczającym poza poznany w czasie lekcji.
bardzo dobra	1. Sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji. Potrafi również korzystając ze wskazówek nauczyciela dotrzeć do innych źródeł informacji. 2. Samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela posługując się nabytymi umiejętnościami. 3. Wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji. 4. Bierze udział w konkursach historycznych lub wymagających wiedzy i umiejętności historycznych. 5. Rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności. 6. Potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo – skutkowych wykorzystując wiedzę przewidzianą programem nie tylko z zakresu historii, ale również pokrewnych przedmiotów.	1. Opanował w minimum 90% materiał przewidziany programem. 2. Posiada wiedzę z dziejów własnego regionu w stopniu zadawalającym.
dobra	1. Potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji. 2. Umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania, natomiast zadania o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela. 3. Rozwiązuje niektóre dodatkowe zadania o stosunkowo niewielkiej skali trudności. 4. Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych. Umie samodzielnie odróżnić przyczyny i skutki wydarzeń historycznych. 5. Jest aktywny w czasie lekcji.	1. W minimum 70% opanował materiał programowy. 2. Zna najważniejsze wydarzenia  z dziejów własnego regionu.
dostateczna	1. Potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji. 2. Potrafi wykonać proste zadania. 3. W czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadawalającym.	1. Opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalających mu na zrozumienie najważniejszych zagadnień. 2. Zna niektóre wydarzenia i postacie z historii regionu .(minimum 50% wiedzy przewidzianej programem)
dopuszczająca	Przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności.	Jego wiedza posiada poważne braki, które jednak można usunąć w dłuższym okresie czasu. (minimum 30% wiedzy przewidzianej programem)
niedostateczna	Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności.	Braki w wiedzy są na tyle duże, że nie rokują nadziei na ich usunięcie nawet przy pomocy nauczyciela.

 

 

Szczegółowe wymagania przedmiotowe z historii w poszczególnych klasach znajdują się u nauczyciela. W każdej chwili można się z nimi zapoznać.

 

6. Zasady PSO.

 

1. Oceniamy:

• systematycznie
• rzetelnie
• sprawiedliwie

2. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie

    do lekcji, np.

• brak pracy domowej
• brak zeszytu
• brak pomocy potrzebnych do lekcji
• niegotowość do odpowiedzi

3. Nieprzygotowanie nie dotyczy zapowiedzianych prac klasowych

    i sprawdzianów.

4. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej, uczeń otrzymuje za każde

    nieprzygotowanie ocenę niedostateczną. Uczeń nie ponosi żadnych

    konsekwencji, jeśli zgłosi brak przygotowania, które nastąpiło z ważnych

    przyczyn , potwierdzonych pisemnie przez rodzica/prawnego opiekuna.

5. Uczeń winien każde nieprzygotowanie zgłosić przed lekcją.

6. Aktywność na lekcji, np. częste zgłaszanie się, udzielanie poprawnych

   odpowiedzi, aktywna praca w grupach może być oceniana plusami „+”

    (za 5 „+” uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą).

7. Uczeń, który opuścił sprawdzian, pisze go w terminie ustalonym przez

    nauczyciela.

8. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu w terminie

   uzgodnionym z nauczycielem – w ciągu tygodnia od jej otrzymania. Poprawa

   nie dotyczy innych stopni oraz kartkówek..

9. Spisywanie na sprawdzianie jest jednoznaczne z otrzymaniem oceny

    niedostatecznej.

10. Jeśli uczeń ma trudności w opanowaniu materiału, ma prawo do pomocy ze

    strony nauczyciela  lub innego ucznia. Warunkiem jest aktywna obecność

    na lekcji lub usprawiedliwiona dłuższa nieobecność.

11. Nie ocenia się ucznia po dłuższej nieobecności w szkole. Okres ten trwa

   od 3 do 7 dni ( w zależności od długości absencji).

 

8. Informowanie o ocenach.

 

1. Wszystkie oceny są jawne i wystawione według ustalonych kryteriów.

2. Wszystkie pisemne uwagi nauczyciela oraz oceny powinny być przez

    rodzica/prawnego opiekuna podpisane.

3. W przypadku trudności w nauce, częstszego nieprzygotowania do lekcji,

    lekceważącego stosunku do przedmiotu – rodzice informowani będą podczas

    organizowanych indywidualnych spotkań z nauczycielem. Nauczyciel

   wówczas wskaże sposoby pomocy uczniowi w nauce.

4. Uczeń ma prawo zapoznać się z uzasadnieniem ustalonej oceny.

5. O przewidywanej ocenie semestralnej lub rocznej uczeń informowany jest

   ustnie na miesiąc przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną.

6. O ocenie niedostatecznej rodzice/opiekunowie ucznia informowani są w

   formie pisemnej na miesiąc przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną. Za

   pisemne poinformowanie rodziców/opiekunów odpowiada wychowawca.

7. Tydzień przed radą klasyfikacyjną uczniowie informowani są o rzeczywistych

   ocenach semestralnych/rocznych.

8. Ocena klasyfikacyjna nie jest średnią arytmetyczną otrzymanych ocen.

9. Ustalona przez nauczyciela na koniec roku szkolnego ocena może być

   zmieniona tylko w wyniku egzaminu zgodnie z zasadami określonymi

   w WSO.