Historia

• • • Przedmiotowe ocenianie z historii 
    • Wymagania edukacyjne

• • • Nagłówek

    •  

      1. Cele przedmiotowego systemu oceniania.

       

      • Sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności.
      • Mobilizowanie ucznia do dalszej pracy.
      • Stymulowanie rozwoju ucznia.
      • Dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach, specjalnych uzdolnieniach ucznia.
      • Diagnozowanie poziomu nauczania.

       

      2. Cele edukacyjne.

       

      1. Zainteresowanie uczniów przeszłością.

      2. Dostarczenie wiedzy, która umożliwi ukształtowanie poprawnych wyobrażeń

          o życiu w przeszłości, zrozumienie natury ludzkiej i motywów postępowania

          minionych pokoleń.

      3. Pomoc w zrozumieniu złożoności współczesnego świata i odnalezieniu w nim

          własnego miejsca.

      4. Rozwijanie poczucia przynależności do rodziny, społeczności lokalnej, grupy

         etnicznej, religijnej, narodu, państwa, społeczności europejskiej i światowej.

      5. Umożliwienie uczniom zrozumienie innych ludzi i społeczeństw;

         kształtowanie szacunku i przywiązania do własnego państwa i rodzimej

         kultury, zarazem szacunku i tolerancji dla innych państw i kultur.

      6. Dostarczenie wzorców osobowych z przeszłości, wprowadzenie uczniów

         w świat wartości ogólnoludzkich sprzyjających wychowaniu prawego

         człowieka i aktywnego i świadomego swych praw i obowiązków obywatela.

       

      3. Obszary aktywności podlegające ocenie.

       

      Na lekcjach historii oceniane będą:

      • czytanie mapy i korzystanie z atlasu,
      • czytanie ze zrozumieniem (tekstu z podręcznika),
      • analiza prostego tekstu źródłowego,
      • posługiwanie się podstawowymi pojęciami z zakresu chronologii, obliczanie czasu wydarzeń, długości ich trwania, umieszczenie ich na taśmie czasu,
      • umiejętność łączenia faktów, myślenia przyczynowo – skutkowego, porównania epok, ustrojów politycznych, społecznych i gospodarczych na przestrzeni dziejów,
      • wykorzystanie ilustracji, filmu, nagrania audio jako źródła informacji (dokonanie opisu w formie ustnej lub pisemnej),
      • umiejętność narysowania drzewa genealogicznego,
      • wypowiedzi ustne,
      • wypowiedzi pisemne (zadania domowe, wypracowania na tematy historyczne),
      • sprawdziany pisemne (testy, sprawdziany, kartkówki),
      • zaangażowanie i wkład pracy ucznia,
      • udział w konkursach historycznych,
      • konstruowanie prostych zagadek historycznych (krzyżówek, rebusów, szarad),
      • praca w grupie rówieśniczej,
      • prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń.

       

      5. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów.

       

      1. Formy aktywności:

      • odpowiedzi ustne
      • samodzielna praca na lekcji
      • praca domowa (krótko lub długoterminowe)
      • zeszyt przedmiotowy
      • prace klasowe (testy)
      • zeszyt ćwiczeń
      • sprawdziany
      • kartkówki
      • przygotowanie do lekcji
      • drzewo genealogiczne
      • analiza tekstu źródłowego
      • praca z mapą historyczną
      • udział w konkursach historycznych

       

      Określenie pojęć:

      ►  wypowiedzi pisemne:

      • praca klasowa, test – z określonego materiału poprzedzona powtórzeniem, zapisana w dzienniku i zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem,
      • kartkówka – niezapowiedziana praca obejmująca materiał z 1 – 3 ostatnich jednostek lekcyjnych,
      • prace domowe ucznia podlegają sprawdzeniu, ale nie zawsze ocenie w formie stopnia.

      ►  wypowiedzi ustne:

      • odpowiedzi z ostatnich 3 lekcji,
      • aktywność na lekcji.

       

      3. Sposoby oceniania:

      • stopniem
      • pochwałą
      • oceną opisową
      • plusami/minusami
      • wyróżnienie: eksponowanie prac na wystawkach, gazetkach klasowych

       

      4. Skala ocen:

      • ocena celująca – 6
      • ocena bardzo dobra – 5
      • ocena dobra – 4
      • ocena dostateczna – 3
      • ocena dopuszczająca – 2
      • ocena niedostateczna – 1

       

      5. Ocenę ze sprawdzianów ustala się w skali procentowej.

       

      • 0% - 32% - niedostateczny
      • 33% - 49% - dopuszczający
      • 50% - 74% - dostateczny
      • 75% - 89% - dobry
      • 90% - 100% - bardzo dobry

       

       

       

      Kryteria ocen:

       

       

      ocena	opanowane umiejętności i aktywność	posiadana wiedza
      celująca	1. Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą. 2. Potrafi nie tylko korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również umie samodzielnie zdobyć wiadomości. 3.Systematycznie wzbogaca swoją wiedzą poprzez czytanie książek, artykułów o treści historycznej (odpowiednich do wieku). 4. Wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązywania konkretnych problemów zarówno w czasie lekcji, jak i pracy pozalekcyjnej. 5. Spełnia jeden z warunków pkt. A lub b: a). Bierze aktywny udział w konkursach, w których jest wymagana wiedza historyczna. Odnosi w nich sukcesy. b). Jest autorem pracy wykonanej dowolną techniką o dużych wartościach poznawczych i dydaktycznych. 6. Potrafi nie tylko poprawnie rozumować kategoriami ściśle historycznymi (przyczyny – skutki), ale również umie powiązać problematykę historyczną z zagadnieniami poznawanymi w czasie lekcji przedmiotu. Umie powiązać dzieje własnego regionu z dziejami Polski lub powszechnymi. 7. Wyraża samodzielny, krytyczny (w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek do określonych zagadnień z przeszłości. Potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji będącej skutkiem nabytej samodzielnie	1. Posiada wiedzę wykraczająca znacznie poza zakres materiału programowego np. w odniesieniu do określonej epoki, kraju lub zagadnienia. Dodatkowa wiedza jest owocem samodzielnych poszukiwań i przemyśleń. 2. Zna dzieje własnego regionu w stopniu wykraczającym poza poznany w czasie lekcji.
      bardzo dobra	1. Sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji. Potrafi również korzystając ze wskazówek nauczyciela dotrzeć do innych źródeł informacji. 2. Samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela posługując się nabytymi umiejętnościami. 3. Wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji. 4. Bierze udział w konkursach historycznych lub wymagających wiedzy i umiejętności historycznych. 5. Rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności. 6. Potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo – skutkowych wykorzystując wiedzę przewidzianą programem nie tylko z zakresu historii, ale również pokrewnych przedmiotów.	1. Opanował w minimum 90% materiał przewidziany programem. 2. Posiada wiedzę z dziejów własnego regionu w stopniu zadawalającym.
      dobra	1. Potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji. 2. Umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania, natomiast zadania o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela. 3. Rozwiązuje niektóre dodatkowe zadania o stosunkowo niewielkiej skali trudności. 4. Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych. Umie samodzielnie odróżnić przyczyny i skutki wydarzeń historycznych. 5. Jest aktywny w czasie lekcji.	1. W minimum 70% opanował materiał programowy. 2. Zna najważniejsze wydarzenia  z dziejów własnego regionu.
      dostateczna	1. Potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji. 2. Potrafi wykonać proste zadania. 3. W czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadawalającym.	1. Opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalających mu na zrozumienie najważniejszych zagadnień. 2. Zna niektóre wydarzenia i postacie z historii regionu .(minimum 50% wiedzy przewidzianej programem)
      dopuszczająca	Przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności.	Jego wiedza posiada poważne braki, które jednak można usunąć w dłuższym okresie czasu. (minimum 30% wiedzy przewidzianej programem)
      niedostateczna	Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności.	Braki w wiedzy są na tyle duże, że nie rokują nadziei na ich usunięcie nawet przy pomocy nauczyciela.

       

       

      Szczegółowe wymagania przedmiotowe z historii w poszczególnych klasach znajdują się u nauczyciela. W każdej chwili można się z nimi zapoznać.

       

      6. Zasady PSO.

       

      1. Oceniamy:

      • systematycznie
      • rzetelnie
      • sprawiedliwie

      2. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie

          do lekcji, np.

      • brak pracy domowej
      • brak zeszytu
      • brak pomocy potrzebnych do lekcji
      • niegotowość do odpowiedzi

      3. Nieprzygotowanie nie dotyczy zapowiedzianych prac klasowych

          i sprawdzianów.

      4. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej, uczeń otrzymuje za każde

          nieprzygotowanie ocenę niedostateczną. Uczeń nie ponosi żadnych

          konsekwencji, jeśli zgłosi brak przygotowania, które nastąpiło z ważnych

          przyczyn , potwierdzonych pisemnie przez rodzica/prawnego opiekuna.

      5. Uczeń winien każde nieprzygotowanie zgłosić przed lekcją.

      6. Aktywność na lekcji, np. częste zgłaszanie się, udzielanie poprawnych

         odpowiedzi, aktywna praca w grupach może być oceniana plusami „+”

          (za 5 „+” uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą).

      7. Uczeń, który opuścił sprawdzian, pisze go w terminie ustalonym przez

          nauczyciela.

      8. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu w terminie

         uzgodnionym z nauczycielem – w ciągu tygodnia od jej otrzymania. Poprawa

         nie dotyczy innych stopni oraz kartkówek..

      9. Spisywanie na sprawdzianie jest jednoznaczne z otrzymaniem oceny

          niedostatecznej.

      10. Jeśli uczeń ma trudności w opanowaniu materiału, ma prawo do pomocy ze

          strony nauczyciela  lub innego ucznia. Warunkiem jest aktywna obecność

          na lekcji lub usprawiedliwiona dłuższa nieobecność.

      11. Nie ocenia się ucznia po dłuższej nieobecności w szkole. Okres ten trwa

         od 3 do 7 dni ( w zależności od długości absencji).

       

      8. Informowanie o ocenach.

       

      1. Wszystkie oceny są jawne i wystawione według ustalonych kryteriów.

      2. Wszystkie pisemne uwagi nauczyciela oraz oceny powinny być przez

          rodzica/prawnego opiekuna podpisane.

      3. W przypadku trudności w nauce, częstszego nieprzygotowania do lekcji,

          lekceważącego stosunku do przedmiotu – rodzice informowani będą podczas

          organizowanych indywidualnych spotkań z nauczycielem. Nauczyciel

         wówczas wskaże sposoby pomocy uczniowi w nauce.

      4. Uczeń ma prawo zapoznać się z uzasadnieniem ustalonej oceny.

      5. O przewidywanej ocenie semestralnej lub rocznej uczeń informowany jest

         ustnie na miesiąc przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną.

      6. O ocenie niedostatecznej rodzice/opiekunowie ucznia informowani są w

         formie pisemnej na miesiąc przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną. Za

         pisemne poinformowanie rodziców/opiekunów odpowiada wychowawca.

      7. Tydzień przed radą klasyfikacyjną uczniowie informowani są o rzeczywistych

         ocenach semestralnych/rocznych.

      8. Ocena klasyfikacyjna nie jest średnią arytmetyczną otrzymanych ocen.

      9. Ustalona przez nauczyciela na koniec roku szkolnego ocena może być

         zmieniona tylko w wyniku egzaminu zgodnie z zasadami określonymi

         w WSO.