Ogólne zasady oceniania

 

Ocena szkolna jest informacją o wyniku kształcenia wraz z komentarzem dotyczącym tego wyniku.

Ocenianie ucznia powinno wspierać jego rozwój, motywować do nauki, uczyć systematyczności i organizowania sposobów uczenia się, wdrażać do samooceny, pozytywnie wzmacniać ucznia (wskazywać mocne strony).

1. PO ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia.
2. W PO zakłada się, iż każdy uczeń na miarę swoich możliwości intelektualnych oraz charakterologicznych robi wszystko, by osiągnąć sukces szkolny.
3. Ocena ma dostarczyć uczniom, rodzicom i nauczycielowi rzetelnej informacji o specjalnych uzdolnieniach, postępach i trudnościach ucznia.

4.    W klasach I – III ustala się ocenę opisową. Jest ona jawna dla uczniów i rodziców (prawnych opiekunów).

5.    Uczniowie uczestniczą w lekcjach języków obcych, na których są oceniani wg skali ocen cyfrowych: 6, 5, 4, 3, 2, 1.

6. Na lekcjach języka angielskiego stosuje się następującą skalę ocen bieżących:

      celujący               (cel.)        6

      bardzo dobry      (bdb.)        5

      dobry                  (db.)         4

      dostateczny         (dst.)        3

      dopuszczający     (dp.)        2

      niedostateczny     (ndst.)     1

7. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum  5 ocen

8.    Bieżąca rejestracja spostrzeżeń dotycząca postępów i osiągnięć ucznia wyrażona oceną obejmuje następujące formy aktywności:

o   mówienie,

o   czytanie,

o   słuchanie ze zrozumieniem,

o   aktywność artystyczną,

o   aktywność muzyczno –ruchową,

o   umiejętności praktyczne.

9. Uczeń odrabia prace domowe, starannie prowadzi zeszyt i zeszyt ćwiczeń, gdyż podlegają one ocenie.
10. Narzędzia oceniania:

-          krótkie testy

-          ćwiczenia na lekcji

-          prace domowe

-          piosenki

-          dialogi

-         aktywność na lekcji

11. Poprawie nie podlegają ćwiczenia na lekcji.
12. Procentowe kryteria oceny pisemnych sprawdzianów i krótkich odpowiedzi pisemnych:

100%  + (zadanie dodatkowe)           celujący (6)

90 – 100%                  bardzo dobry              (5)

75 – 89%                    dobry                          (4)

50 – 74%                    dostateczny                (3)

30 – 49%                    dopuszczający                       (2)

mniej niż 30%             niedostateczny           (1)

 

            Zasady przeliczania punktów na oceny na sprawdzianach wielopoziomowych

OCENA	%OGÓLNEJ LICZBY PUNKTÓW
ocena celująca	– uczeń poprawnie rozwiązał zadania ze wszystkich poziomów oraz zadanie na ocenę celującą, jeśli takie znalazło się na sprawdzianie
ocena bardzo dobra	– Uczeń poprawnie rozwiązał zadania z poziomu podstawowego i rozszerzającego oraz uzyskał 70% punktów z zadań poziomu dopełniającego
ocena dobra	– Uczeń poprawnie rozwiązał zadania z poziomu podstawowego oraz uzyskał 70% punktów z zadań poziomu rozszerzającego
ocena dostateczna	– Uczeń uzyskał 90%punktów z poziomu podstawowego
ocena dopuszczająca	– Uczeń uzyskał 70% punktów z poziomu podstawowego
ocena niedostateczna	– Uczeń nie uzyskał 70% punktów z poziomu podstawowego

 

 

13. Ocena określa poziom osiągnięć ucznia w odniesieniu do standardów wymagań:

Ocenę celującą  (6) otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia. Korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych. Proponuje rozwiązania niekonwencjonalne. Potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowo-skutkowe. Osiąga sukcesy w konkursach.

Ocenę bardzo dobrą  (5) otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.

Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości określone programem nauczania w danej klasie. Poprawnie stosuje wiadomości, samodzielnie rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.

Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który opanował większość wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych. Może mieć braki w opanowaniu podstaw programowych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki. Rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności. Przy pomocy nauczyciela wykonuje niektóre zadania.

Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje  uczeń, który słabo opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie wymagań zawartych w podstawach programowych, większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, wymaga dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy, nie przestrzega limitów czasowych, często nie kończy rozpoczętych działań.

Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności określonych przez podstawy programowe, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy. Uczeń nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadania nawet o niewielkim - elementarnym stopniu trudności. Odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się, niszczy prace.

14. Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z poszczególnych działów w określonej klasie stanowią załączniki 1 i 2 do ogólnych zasad oceniania.
15. Nauczyciel informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych na sprawdzian pisemny przed lub po omówieniu rozdziału. 
16. Pisemne sprawdziany są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem
17. Uczeń, który zrezygnował z pisania sprawdzianu lub kartkówki lub został przyłapany na ściąganiu otrzymuje ocenę niedostateczną.
18. Pisemne sprawdziany ( testy) z języka angielskiego są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może pisać z całą klasą to powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od powrotu do szkoły po uprzednim zapoznaniu się z wymaganiami.
19. Uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę ze sprawdzianu pisemnego (testu).
20. Uczeń ma tylko jeden raz prawo do poprawy sprawdzianu pisemnego.
21. Termin poprawy ustala nauczyciel (termin nie może być dłuższy niż dwa tygodnie od oddania sprawdzianu)
22. Przy poprawianiu prac pisemnych/testów i pisaniu w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się a otrzymana ocena jest wpisywana do dziennika.
23. Uczeń, który nie poprawił oceny w określonym terminie, traci prawo do tej poprawy.
24. Jeżeli uczeń otrzymał z poprawy ocenę niższą, to nie zostaje ona odnotowana w dzienniku, ale uczeń traci prawo korzystania z możliwości poprawy kolejnych sprawdzianów (testów) w danym semestrze z tych zajęć (fakt ten odnotowuje nauczyciel w swojej dokumentacji)
25. Uczeń, który otrzymał ze sprawdzianu ( testu) ocenę niedostateczną zobligowany jest do zaliczenia jej ustnie lub pisemnie.
26. Krótkie odpowiedzi pisemne (kartkówki) obejmujące materiał z ostatnich trzech lekcji nie muszą być zapowiadane.
27. Kartkówki mogą sprawdzać również pracę domową.
28. Sprawdziany i krótkie odpowiedzi pisemne można przeprowadzać w ramach ewaluacji (nie zawsze kończy się wystawieniem oceny)
29. Uczniowie nieobecni na krótkich sprawdzianach piszą je w możliwie najbliższym terminie
30. Uczeń nie ma możliwości poprawy oceny z odpowiedzi ustnej i kartkówki
31. Na sprawdzianach nauczyciel pisze każdemu uczniowi komentarz, w którym uwzględnia co robi dobrze, a nad czym musi popracować.
32. Pisemne sprawdziany z języka angielskiego są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może pisać z całą klasą to powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od powrotu do szkoły po uprzednim zapoznaniu się z wymaganiami.
33. Po usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach uczeń ma prawo, w zależności od czasu trwania nieobecności, być nieprzygotowanym w zakresie:

·         w pierwszym dniu po nieobecności trwającej co najmniej tydzień, nie odrobić pisemnych prac domowych; przez trzy kolejne dni nauki nadrobić zaległości i uzupełnić materiał (wiadomości, zeszyty itp.) – w tym czasie jest zwolniony z odpowiedzi ustnych i pisemnych form sprawdzania wiadomości;

·         w trakcie pierwszych zajęć edukacyjnych, które uczeń opuścił z przyczyn usprawiedliwionych, a nieobecność była krótsza niż tydzień, uczeń jest zwolniony z odrobienia pisemnej pracy domowej i sprawdzania wiadomości tylko w okresie uzasadnionym trudnościami ze zrozumieniem nowego materiału wprowadzanego w trakcie tej nieobecności.

34. Uczeń ma prawo dwa razy w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do zajęć ( nie dotyczy pisemnych sprawdzianów i zapowiedzianych krótkich odpowiedzi pisemnych)
35. Nieprzygotowanie do lekcji uczeń zgłasza zaraz po wejściu do klasy. Po wywołaniu do odpowiedzi zgłoszenie nie będzie uwzględnione
36. Uczeń otrzymuje do wykonania pisemne prace domowe – ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń i zeszycie przedmiotowym
37. Brak pracy domowej uczeń zgłasza przed rozpoczęciem lekcji. Każdy brak pracy domowej jest równoznaczny z minusem z przedmiotu. Brak trzech prac domowych równoznaczny jest z oceną niedostateczną z przedmiotu.
38. Zeszyt przedmiotowy oraz ćwiczenie i podręcznik są własnością ucznia, powinny być prowadzone w sposób rzetelny i estetyczny, podlegają sprawdzeniu przez nauczyciela
39. Uczeń jest zobowiązany mieć na każdej lekcji podręcznik, zeszyt ćwiczeń oraz zeszyt przedmiotowy. Ich brak powinien być zgłoszony przed rozpoczęciem lekcji. Każdy brak jest równoznaczny z minusem z przedmiotu. Trzykrotny brak któregoś z przyborów skutkuje oceną niedostateczną z przedmiotu.
40. Aktywność uczniów na lekcji punktuje się przez plusy i minusy. Trzy plusy równoznaczne są z oceną bardzo dobrą , trzy minusy z oceną niedostateczną
41. Udział w konkursach przedmiotowych, w zależności od uzyskanych wyników, wpływa na podwyższenie oceny końcowej.
42. Nie ma możliwości popraw ocen tydzień przed klasyfikacją
43. Uczeń otrzymuje klasyfikację z przedmiotu gdy ma co najmniej 50% obecności
44. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej.
45. Nauczyciel dostosowuje również wymagania w stosunku do ucznia, który nie posiada orzeczenia lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, a jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów.
46. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania.

 

Informowanie uczniów i rodziców

 

Uczniowie będą informowani o sposobach i formach sprawdzania i oceniania oraz o zasadach wystawiania i poprawiania ocen, a także o wymaganiach na poziomie poszczególne oceny na początku roku szkolnego lub w razie potrzeby na lekcji. Rodzice natomiast podczas zebrań. Ocenianie powinno stwarzać warunki dobrego obiegu informacji. Uczeń musi znać swoje możliwości, umiejętności i braki, powinien umieć samodzielnie ocenić swoją pracę, brać odpowiedzialność za swoje uczenie się.

Formy informowania:

-          wpis ocen cząstkowych do dzienniczka ucznia bądź zeszytu przedmiotowego, potwierdzenie zapoznania się z oceną – podpis rodzica

-          udostępnienie pracy dziecka – pisemnego sprawdzianu  - potwierdzone podpisem rodzica

-          bezpośredni kontakt z rodzicami (zebrania, indywidualna rozmowa, możliwość uczestniczenia rodzica w zajęciach lekcyjnych, wizyta nauczyciela w domu rodzinnym, wycieczka....)

-          pośredni kontakt z rodzicami (list gratulacyjny, wezwanie, zapis w dzienniczku ucznia, rozmowa telefoniczna, informacje przekazywane w e-dzienniku ....)

 

PRZEDMIOTOWE_OCENIANIE_jezyk_angielski_klasy_I_i_II_18-19.doc